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李秋烟，福建师范大学协和学院马克思主义学院副教授，任教课程《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》。2019年《中国近现代史纲要》线上线下混合式教学省级一流课程负责人。2020年11月被评为福建师范大学协和学院首批“中青年骨干教师”。今年5月，获评福建师范大学第六届“我最喜欢的好老师”。

周五上午八时许，伴随着上课铃声响起，李秋烟来到教室，开始了这一周以来的第20节课。2004年，李秋烟来到了福建师范大学协和学院，十六年以来，一周上二十几节课，从“早八”上到“晚八”，都是她的工作常态。

作为学院思政课的骨干教师，她任教的学生涵盖了学院各系各年级，十余载如一日，育桃李满协和，十六年坚守与创新，只为给学生带来有温度的思政课。

“以学生为中心，以问题为导向”是李秋烟坚守的教学理念。“在抗日战争中，为什么说中国共产党是抗战的中流砥柱？中国共产党是如何发挥中流砥柱作用的？中国共产党的中流砥柱又对抗战后的军队发展方向产生了什么影响？”《中国近现代史纲要》课堂一开始，李秋烟抛出的一连串问题链，但学生们不会立马得到答案，而是要通过自己查阅教科书，调动知识储备，并在20分钟后站上讲台阐述自己的观点。这便是李秋烟常用的授课方式“翻转课堂”——把讲台让给学生，使学生从被动的知识接收者转变为自觉地知识传播者。“除了翻转课堂之外，我还设置了历史知识竞赛、观看历史短片，让学生体验历史情景；我还让同学们对哲学问题进行辩论，使同学们沉浸式地感受观点的碰撞。通过各种形式，让学生们感受思政课堂的活力。”

“社会课堂”也是李秋烟的教学主阵地，李秋烟鼓励学生利用课余时间走近周边的红色资源。“我希望学生们能够结合自己的所见所闻，自主地将书本上学到的知识拓展开。”如同她所希望的，文化产业系2021级汉语言文学专业黄妍莉一行同学在参观新四军福州办事处旧址后，结合抗日战争的相关事实，提出了“为何新四军通过刊物发表和歌曲宣传抗日会如此奏效”的问题，并在课堂汇报上针对这一问题发表了自己的看法。经过这次社会课堂，她表示：“通过这次课外实践，我们将书本和实践结合起来，自主形成问题链，补充了知识细节。感谢秋烟老师将我们推向实践课堂，让我们在自主探究中获得了成就感。”

除了在课内创新教学场景之外，李秋烟充分利用了课外教学活动。参加学生的党日活动，为学生上党史微课；参加学生读书社活动，为学生开展党史讲座……“这是一种寓教于乐的方式，在课外的教学活动中传授知识，会让学生对知识的印象更加深刻。”她如是说到。

2020年末，李秋烟指导经济与法学系2020级投资学专业杨晓颖参加了首届全国高校大学生思政课分众式优秀学习成果评选活动，并获得了本科生组二等奖。“经过老师的课程熏陶，我改变了思政课‘严肃枯燥’的刻板印象。”杨晓颖说，“老师于我亦师亦友，不仅鼓励我勇敢参赛，还帮我确定了通过征文的形式参赛。在准备的过程中，她非常有耐心地教我如何有效结合专业知识，还和我共同商讨学术问题，帮我开拓了思路。”

“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，如何发挥好这个作用，是我们高校思政教师必须面对和解决的时代课题。”谈及高校思政教师的历史责任，李秋烟表示，“当今我们正处于一个剧烈变革的时代，人们的价值观念呈现出多元化和复杂化的趋势。作为对大学生进行思想政治教育的主体力量，一定要坚持以马克思主义与中国具体实际相结合的习近平中国特色社会主义理论为指导，坚定理想信念、坚持科学精神，坚守历史责任。这既是职业性质使然，也是对国家民族未来发展的自觉担当。”